Hipnoterapia regresiva VEV en CEPSI

Hipnoterapia regresiva VEV en CEPSI

Percepción y VES. 1ª Parte:Sobre la percepción y atención en relación con VES.

Percepción y VES. 1ª Parte

Sobre la percepción y  atención en relación con VES.

La Visión extra sensorial (VES) forma parte de la capacidad natural perceptiva de tipo visual del ser humano, aunque por el momento sea únicamente accesible por niños menores de 12 años. Es prometedor considerar que esta capacidad ya activada, si se utiliza con frecuencia, quede efectiva más allá de la pubertad y adolescencia manteniéndose en la adultez. Es por ello de interés observar cómo este sentido de índole visual, pero perteneciente a una banda sintérgica distinta a la de los sentidos ordinarios, responde como parte de la percepción general del individuo. La presente observación se ha realizado con niños de ambos sexos de edades comprendidas entre 6 y 12 años.

Debemos partir como aspecto previo y fundamental de la capacidad de la conciencia (el darse cuenta de sí mismo y de los contenidos de información personal). Aspecto inseparable de la personalidad. En filosofía se utiliza el término Consciencia quedando definido como la facultad por la cual el Ser humano conoce su propia existencia, sus cualidades y sus actos.

La unidad psicológica básica del conocimiento sensible no es, como podría pensarse, la sensación, al menos en el ser humano, sino la percepción.

Todo un mosaico de impresiones inconexas se aúna en una unidad perceptiva y así culmina en experiencia. Percepción es un proceso de integración psicofísico. La energía que estimula los órganos sensoriales y circula por sus circuitos se manifiesta como el mundo que el sujeto percibe. Percepción es, pues un proceso sensocognoscitiva. Percibir entraña un cierto saber previo acerca de lo percibido y sus relaciones y aporta nueva información acrecentando ese saber. Está claro que la función de percepción está íntimamente relacionada con otras funciones cognoscitivas (imaginación, memoria, intelecto); así como tampoco se puede desgajar de la afectividad, la motivación y la actividad.

No todos los estímulos energéticos del mundo exterior que inciden en nuestros sentidos son percibidos, hay una criba y sólo unos cuantos son percibidos y no con el mismo grado de claridad. Es por ello que se puede afirmar que la percepción es selectiva. Unas veces es debido a las limitaciones de nuestros órganos sensoriales (los humanos no podemos captar ultrasonidos u olores que otras especies si pueden captar) y otras por lo que subjetivamente consideramos adecuado (ya sea por ignorancia o por creencias). No tenemos, por así decirlo, la mente plenamente abierta más allá de nuestro marco interpretativo. Ello nos lleva a seleccionar aquellas sensaciones hacia las cuales tenemos “tendencia”. Es decir a lo que prestamos  atención. Es indudable que la percepción va precedida por expectativas, y mucho de este marco interpretativo y de significado personal es de tipo inconsciente.

La atención, desde el punto de vista de la escuela estructuralista, se describió como claridad de la conciencia, como tratándose de un foco o punto focal central en donde la percepción es clara y distinta rodeada de un campo periférico donde las impresiones se hacen progresivamente más difusas. También se concebía, desde la escuela funcional, como una actividad selectiva regulada por necesidades y motivaciones del individuo. La psicología de la Gestalt desvió su interés del asunto atencional al centrarse en que la percepción tenía que seguir unas leyes físicas generales que dejaban poco espacio para la iniciativa del sujeto.

Más adelante con la adquisición de mayor información se ha ido revitalizando el tema de la atención y la prioridad del enfoque funcional sobre el estructuralista. 

Mi entender en este sentido no es dualista. Concibo que no pueda darse función sin un marco estructural. La estructura y función son aspectos de un único fenómeno y, por ello, inseparables; como las dos caras de una misma moneda.

En relación con VES, aunque lo dicho se da, hay aspectos que inducen valor especial. Según la sintergia lo previo está asociado a una Banda Sintérgica llamada “conciencia ordinaria”, pero hay otras “no ordinarias”. Para la activación de VES es necesario superar la Primera Banda Sintérgica ordinaria o, al menos, estar en intersección con la “No ordinaria”. Es preciso tener en cuenta que en los niños en edad de activación (de 6 a 12 años) las dos Bandas no están tan diferencialmente separadas y entender cómo, desde la adolescencia, la “Banda no ordinaria” declina, asentándose la “ordinaria” y distanciándose una de otra condición que aumenta en la adultez, a menos que las prácticas de manejo de la conciencia relativice sus límites (como en el caso de meditar y de la hipnosis).

La interacción niños – adultos como elemento significativo de integración del contexto de realidad es innegable. Del confuso mundo sensorio – perceptivo del neonato y lactante, debido a la inmadurez del sistema nervioso en gran parte, en conjunción con la presentación progresiva de lo que se le da a conocer como realidad significativa (los padres en primer lugar y después las demás personas y educadores significativos) van definiendo lo que es identificable como mundo real y qué no es pertinente considerar de este “océano energético” indeterminado; y, además, se le induce criterios afectivos que añaden especial valor a ciertos aspectos consensuados. Los niños aceptan como verdad y realidad la descripción adulta de lo que consideran mundo real. Lo demás permanece desdibujado como potencial latente hasta que la evolución psico – física con la adolescencia asienta firmes límites entre lo que se considera real y no real. Hoy en día vamos dándonos cuenta de que estos límites son relativos teniendo en cuenta a unos individuos respecto a otros. La educación actual permite una mayor apertura a posibilidades de experiencia que la llamada educación tradicional, con márgenes mucho más rígidos en cuanto a la definición de lo que constituye la realidad. Hay, pues, en el ámbito educacional – socializador unas concepciones más abiertas y relativistas  y otras rígidas y conservadoras. En adolescentes esta influencia será crucial al definir su contexto de realidad y alcance de la misma. Esto no es una cuestión teórica, sino perceptiva, afectiva y motivacional, es decir, vital y experiencial. Un mundo cognitivo en numerosos aspectos diferente respecto a unos y otros adolescentes y jóvenes.

La información es captada por nuestros órganos sensoriales. En VES, además de los ordinarios, se da uno (en principio) no ordinario. El cerebro capta directamente con cualidades “tipo visual” de forma  plenamente independiente del órgano sensorial ocular. El condicionamiento previo hace que el niño identifique esa información como ya conocida por el modo ocular y, en principio, se centra en ella como significativa; pero al poco se va dando cuenta, sea que el instructor se lo haga notar, o por propio descubrimiento, que más allá de lo obviamente percibido como análogo a la percepción de tipo ocular, hay mucha más información sensible y perceptualmente significativa que no puede ignorar por más que individuos de su entorno la ignores, nieguen o rechacen.

 Volviendo a la teoría sintérgica, creada por Jacobo Grinberg, todo lo dicho tiene que ver con la capacidad de neuroalgoritmización, una capacidad intrínseca de las neuronas y de sus interacciones en zonas en las que se constituyen en capas estratificadas. De ello y de sus diversos circuitos de conexión intercerebral se producen campos neuronales que procesan energéticamente inmensidad de información; campos que, a su vez, en cuanto a densidad informacional será muy variable de individuo a individuo conforme a los umbrales de lo que interprete como posible, probable y significativo en su concepción de realidad y lo experienciado de la misma.

       Ernesto Cabeza Salamó                                                        15 enero 2019.

Visión Extra sensorial (V.E.S.) Método Jacobo Grinberg Zylberbaum

Visión Extra sensorial (V.E.S.)

Método Jacobo Grinberg Zylberbaum

                                   ERNESTO CABEZA SALAMÓ

Psicólogo nº. 1856.

Psicoterapeuta Bioenergético.

Miembro de la S.E.T.B. Sociedad Española de Terapia Bioenergética.

Acreditado en F.E.A.P. Federación Española de Asociaciones de Psicoterapeutas.

Cofundador del Equipo de  Activación VES (Visión extra sensorial)

Plaça Montserrat Roig, 5. Baixos 1ª.

Telf.  93 386 31 12 E-mail: ernestcabeza@yahoo.es

08921 Santa Coloma de Gramenet.

celebrandoruedadegaia.blogspot.com   Cepsiblog.blogspot.com

También en Factbook.com/gaia.ruedadevida

Visión Extra sensorial (V.E.S.)

Método Jacobo Grinberg Zylberbaum

“El despertar de la conciencia es el mejor regalo que puedes ofrecer a tu hijo después del amor.”

         Se puede percibir visualmente sin necesidad de utilizar los ojos y los receptores retinianos.

 La finura de VES no sólo es igual a la de la ocular, sino que aporta ventajas al no estar sujeta a las dificultades de la visión ocular (aspectos oftalmológicos).

       Se realiza en el transcurso de un módulo de 15 sesiones en el que también se trabaja con los padres brindándoles orientación y asesoramiento ante las circunstancias que aporta el manejo de VES en sus hijos.

       VES aparece de una forma súbita desde una inicial incapacidad de detección a la casi perfecta capacidad de decodificación en la infancia. La aparición de esta destreza es muy rápida, generalmente son suficientes tres sesiones para que puedan ver extra sensorialmente, luego se afina y generaliza para su pleno dominio y desempeño.

La edad óptima de activación de VES es entre los 6 y 12 años.

Favorece un contacto más directo con el Ser.

Actúa en cinco direcciones:

        1ª Fortalece la personalidad sana y facilita la superación de conflictos propios.

        2ª Incrementa el desempeño mental (cognición).

        3ª Expande la conciencia.

        4ª Aporta integración y coherencia intra e interhemisféfica cerebral.

        5ª Produce un más eficiente manejo de la inteligencia.

Nos comprometemos a hacerlo asequible a todas las economías familiares.

Hipótesis de las repercusiones de VES en las nuevas generaciones.

Hipótesis de las repercusiones de VES en las nuevas generaciones.

Se puede hipotetizar y teorizar acerca de las repercusiones que se pueden dar a partir de los niños que actualmente incorporan en su vida VES.

No es suficiente el activarla durante unos meses como tratándose de una actividad curiosa extraescolar, ni cumplir con el ilusorio sueño de adquirir un super-poder, como algunos niños lo interpretan auspiciados por sus familiares en las expectativas, también ilusorias, de obtención de importancia personal. Todo ello a pesar de que se presenta como un gran logro de la consciencia con su práctica.

Ofrecer la VES como una expresión de expectativas de facultades especiales que crea niños especiales altamente dotados es un grave error favorecedor de actitudes neuróticas tanto en padres como educadores como en los propios niños; entre otras cosas porque se producirá desencanto y frustración. El niño sabe que es algo enteramente natural de efectuar y que no implica nada extraordinario. Son los adultos que rodean al niño quienes, con sus expectativas idealizadas, lo oprimen.

Se trata de una habilidad neurológica que se manifiesta con una específica práctica en el manejo de la consciencia. Es una habilidad que todos los niños poseen y que, por no considerarla posible, no se ha advertido hasta las últimas décadas. Se considera pues como un aspecto cognitivo más en la mente infantil susceptible de contactar, habilitar y potenciar con sus repercusiones a corto, medio y largo plazo.

Tan sólo con el hecho, independientemente de la motivación de su activación, de haberlo experimentado un niño, aunque sea por unos meses, sabe que es posible con el manejo de la intención y la atención el obtener experiencias especiales, no ordinarias, que le han puesto en contacto con posibilidades de captar la realidad por otro medio además de los sentidos ordinarios. Es muy posible que esta habilidad, después de haberla activado en la infancia entre los 6 y 12 años, con la pubertad y la adolescencia se vaya desvaneciendo por causas culturales y de falta de práctica de la misma, pero quedará como un recuerdo significativo de algo que durante unos meses o años ha sido real y de lo cual, seguramente, quedaron pruebas objetivas.

Si se ha dado una práctica suficiente en la infancia, aunque con el reloj biológico pineal, se dé la orden de inhibirla, el cerebro se ha habituado a funcionar y producir campos neuronales de alta coherencia e integridad y esto va a quedar como habilidad practica funcional que se puede aplicar a diversos aspectos de la vida, de la espiritualidad y la consciencia. La mente ya permanece más abierta y, por tanto, más crítica hacia las tendencias y presiones que tratan de limitarla y estancarla en un funcionar rutinario restringido. Si se sabe que los horizontes son amplios, es muy difícil aceptar su reducción y encorsetamiento y esto, ya de por sí, es un gran logro.

Quienes , tras activarla, practicarla e incorporarla a su hacer vital cotidiano, con la llegada de la adolescencia y juventud logren mantenerla (lo que significa que el reloj interior la ‘glándula pineal’ en conjunción con la hipófisis y el hipotálamo) la incorporaron en su naturaleza propia, cuentan con, no sólo un canal de información extra, sino de todo un sistema funcional de diversos canales interconectados (las bandas sintérgicas asociadas a un Orbital de conciencia no ordinaria) operativa junto al conjunto de las otras bandas sintérgicas ligadas al Orbital de conciencia ordinaria (los sentidos comunes objetivos). El manejo, ya sea en conjunción, ya sea en conexión alterna, de estas dos modalidades de bandas sintérgicas modifica todo el sistema cognitivo del individuo comparado con el de alguien que no las maneje con soltura. Implica el manejo simultáneo o alterno de dos canales de información con criterios objetivos; uno de ellos más habitual (ordinario) ligado a una complejidad de mecanismos sensoriales (ojos y nervio óptico con todas sus limitaciones funcionales implicadas) con un campo neuronal de una neurosintergia mínima, y otro, de mayor neurosintergia independiente del mecanismo sensorial ocular. Tengamos en cuenta, en caso de mantenerse, que la práctica modifica el órgano y su funcionalidad a pesar del programa evolutivo. Esta es la aplicación de la epigenética eusintérgica.

La mayor parte de la actividad consciente seguirá siendo procesada por las bandas del Orbital de conciencia ordinario, pero estará cotejada con las Bandas del Orbital de conciencia no ordinario (VES) a voluntad, con todo el ámbito informacional que pueda añadir. El análisis de la realidad y su experiencia será más intensa y eficiente y su capacidad de interacción en diversos ámbitos cognitivos permitirá una expansión y unificación de aspectos que con su funcionamiento ordinario limitado se pueden mantener o considerar inconexos. Es indudable que esta aplicación en los ámbitos científicos, filosóficos y artísticos podría ser revolucionario y propulsar la cultura a unos avances hoy apenas sospechados. La inteligencia integrada como emocional será optimizada, desde el punto de vista vigente ahora centrada únicamente en la Bandas del Orbital sintérgico ordinario.

En el ámbito personal esta asociación de los dos Orbitales con sus respectivas bandas sintergicas en la vida de un individuo ya adulto tendría repercusión en todo el espectro de la personalidad. Se haría muy dificultosa la cerrazón caracterial, por el simple hecho de coexistir dos dimensiones de percepción y asimilación de la realidad que se cotejan. El ilusionismo ligado al manejo de la realidad ordinaria tan restringida estaría cuestionado con la información extrasensorial igualmente objetiva que hace muy difícil las maniobras estratégicas de predistigitación pseudocultural y pseudosocial. Alcanzar la confianza de obtener información proveniente de más allá de las apariencias, leer ágilmente “entre líneas”, alcanzar intuitivamente y empáticamente las motivaciones de los interlocutores, dificultan hasta prácticamente hacer imposible la práctica de la manipulación interesada. Sin duda el ámbito de las creencias será un factor de gran importancia, pero éstas también podrán ser más fácilmente consideradas en su validez y conflictividad y procederán más propiamente de las convicciones personales (debidas a vivencias) que a influencias o presión externa sea o no promovidas por identificación e intereses mediáticos.

Si el impulso vital en su devenir hacia la consciencia, ya a nivel subconsciente tiene procesamiento de ambos Orbitales y sus bandas, cuando alcance la pantalla de la conciencia se manifestará con mayor riqueza y poder. Tanto el afecto, como la acción y el conocimiento aportarán aspectos más íntegros y coherentes. Podemos preguntarnos en tales circunstancias ¿Cómo será la experiencia afectiva y amorosa si la conciencia está expandida y hay información extrasensorial operante? ¿Cuántas falacias e interpretaciones equívocas podrán ser evitadas? ¿Cómo las acciones vitales, sean en forma laboral o no, se dirigirán más directamente a la transformación del entorno para facilitar el bien propio en armonía con el común? Y ¿Cómo se enriquece la motivación al conocimiento y saber cuándo se dispone de recursos más amplios de acceder al mismo de forma autónoma y confiable, sin depender tanto de lo mediático e interesado estratégicamente por tendencias y estados de opinión? Y todo ello así considerado ¿Cómo influirá en la concepción de la política de la salud? ¿Y en el valor de la educación desde la infancia hasta la universidad? ¿Qué asentará como nueva cultura? ¿Podrá mantenerse la economía dineraria o se centrará en la economía de los recursos? Dejémonos fluir en la personal especulación y sorprendámonos de lo que nos descubra.

Ernesto Cabeza Salamó

La Visión Extra Sensorial (V.E.S.) Presentación.

La Visión Extra Sensorial "V.E.S." 

Equipo de investigación y desarrollo de V.E.S. (Visión Extra Sensorial)

Eloisa Civit Guerrero ,Ernesto Cabeza Salamó, Antonio Zahino Maya

655210020, 93 3863112, 677446195.

Plaça Montserrat Roig 5. Baixos 1ª  08921 Sta. Coloma de Gramenet

Casa “Jardín de la Alegría” C/ Palaudàries, 46. (Urbanización Can Valls) 08184 Caldes de Montbui.

La vida está llena de misterios... y éste es uno de ellos... El poder de ver el Mundo material sin necesidad de utilizar la visión ordinaria (ojos y nervio óptico). ¡Es algo absolutamente increible!

¿Qué es la Visión Extra Sensorial (V.E.S.)?... ¿Sabéis que nuestros hijos disponen de unas capacidades que ignoramos?

Debido a la plasticidad del Sistema nervioso y de la consciencia (de todos los niños y también de algunos adultos dotados) se da la capacidad de percibir aquello que como adultos comunes creemos imposible.

Es lo que ocurre en la Visión Extra Sensorial; "ver sin utilizar los ojos". Permite, además, un manejo de las capacidades mentales mucho más completo, lo que facilita un mejor darse cuenta de las cosas, ampliar la capacidad de atención, de concentración y ser mucho más receptivo y empático. Ayuda el poder inter-relacionar más eficientemente intelecto, atención, memoria, sentimientos y aprendizaje. Este método tiene como finalidad desarrollar un estado mental alfa en los niños.

¿Todo niño tiene esta capacidad? ¿Cuál es la edad más conveniente para activarla? ¿Los adultos también pueden desarrollar VES?

Se trata de una facultad plenamente natural en todos los niños saludables. La edad recomendable para poder desarrollar la Visión extra sensorial es entre los 6 y los 12 años. Es importante  tener en cuenta que la VES opera con un manejo especial del sistema neurológico y consecuentemente  induce cambios en la conciencia del niño, aumentando la capacidad de mantener la concentración.

Los adultos también pueden desarrollar esta habilidad, pero aparecen grandes dificultades debido a sus sistemas de creencias, al bajo nivel de algunos neuropéptidos y a la calcificación de la glándula pineal.  

¿En qué se basa la Visión Extra Sensorial?

La Visión Extra Sensorial, en nuestro equipo, se basa en los estudios realizados por el Doctor Jacobo Grinberg Zylberbaum. Con los ojos vendados una persona (los niños con una facilidad natural muy superior a los adultos) es capaz de describir con pleno detalle una fotografía o cualquier imagen o texto, así como cualquier fenómeno visual que se le presente. Se trata de una habilidad innata en todos loss seres humanos durante la infancia que permite ver sin utilizar los ojos.

Debemos entender que en realidad no vemos con los ojos, sino con el cerebro (Fenómeno de interferencia a causa del campo neuronal) a través de los ojos (la retina produce neuroalgoritmos que conduce el nervio óptico al cerebro); entonces el captar lo que existe por otros médios y configurarlo en una imagen adquieree sentido. Aunque aún hay mucho por descubrir concerniente a este proceso, se tiene la teoría de que se dá una interacción del campo neuronal personal con el campo cuántico produciéndose un patrón de interferencia y que la glándula pineal está estrechamente relacionada debido a que en su interior, al igual que en un ojo, existen fotoreceptores.

 ¿Cómo se estructura el aprendizaje de VES?

El aprendizaje de la Visión Extra Sensorial (VES) se organiza por niveles.  El primero es el fundamental y consiste en activar la VES y generalizarla para su uso en todas las tareas cotidianas. Los siguientes consisten en profundizar y permitir la activación de otros componentes Extra sensoriales y se hacen personalizadamente en pequeño grupo.

El primer nivel consta de 15 sesiones. Se realiza una sesión semanal, en la cual los primeros 40 minutos se trabaja individualmente con el niño, a continuación se  dedican 15 o 20 minutos de trabajo con los padres. El trabajo en la clase se realizará de manera individual o como máximo dos niños por clase.

 La activación, por lo general, se consigue entre la primera sesión y la tercera a partir de lo cual se pasa de la dermo óptica a la visión con distancia y concluye con el desplazamiento por el espacio.

Si el niño no consigue el nivel adecuado al término de las 15 sesiones, se irán trabajando los mismos aspectos hasta que se llegue al nivel adecuado.

A medida que el niño vaya adquiriendo más habilidades, si así lo desea la familia, se irá pasando a los siguientes niveles que se plantean por objetivos específicos conforme las destrezas que el niño presente.

¿Qué se trabaja en cada sesión?

En cada sesión del Primer nivel se trabaja en los siguientes aspectos:

Aprendizaje del arte de meditar.

Activación de la fuerza interior y la capacidad de concentración.

Depuración de los elementos que influyen en la conducta y en los procesos mentales.

Aumento en la propia toma de conciencia.

Desarrollo de la percepción.

Práctica de la Visión Extra Sensorial, como puede ser el ver y leer (primero en dermo óptica y seguidamente sin contacto dérmico). Escribir, jugar, dibujar, caminar, etc., teniendo los ojos vendados.

Con los padres trabajar el cuestionamiento de creencias y los retos que la adquisición de VES en sus hijos implica.

¿Cuáles son los logros más importantes que tu hijo o tú podéis alcanzar? 

Entre otros, los logros más importantes o interesantes que se consiguen con la realización de este nivel son:

-Activar la visión Extra Sensorial

-Aumentar la empatía hacia las personas y el mundo.

-Mejorar el rendimiento académico.

-Memorizar, recordar, analizar y relacionar la información con más facilidad.

-Activar recursos mentales, como la intuición y la creatividad.

-Adquirir más claridad mental.

-Ser más autosuficiente, con una voluntad fortalecida.

-lograr ser más auténtico, espontáneo, con identidad propia.

-Aumentar la autoestima.

-Abrirte a que tu hijo comparta todo esto contigo.

-Permitir que la transformación de tu hijo te transforme también.

En adultos ¿también es posible desarrollar la Visión extra Sensorial?

Aunque la edad ideal para desarrollar con mayor facilidad la Visión Extra Sensorial es la comprendida entre los 6 y 12 años, y su dificultad va aumentando con la adolescencia,  es posible, con un entrenamiento muy similar al de los niños, conseguir desarrollar la VES, en adultos, aunque en menor grado. Hace unos años en CEPSI se realizó un experimento durante 3 meses cuyas conclusiones se publicaron en: cepsiblog.blogspot.com.es/2014 ‘Informe sobre el experimento en adultos de “Activación de la Visión extraocular”’. (30 de junio de 2014).

Es importante tener en cuenta que existen algunos aspectos que dificultan el desarrollo de la VES comparándolo con los niños. Un ejemplo de sustancia que dificulta a los adultos el desarrollo de la VES, es el efecto de algunos neuropéptidos, como el DMT, que empiezan a disminuir de cantidad cuando a los niños se les desarrollan los órganos sexuales (inicio de la genitalidad adulta).

Para obtener información sobre fechas, horarios, programa, contenido, etc., mandar un correo electrónico a la dirección:

En el Vallés (Caldes de Montbui)

Jardinalegria2015@gmail.com o llamar a los teléfonos  :

677446195 - 655210020  Casa Jardín de la Alegría C/ Palaudàries 46, can Valls

Caldes de montbui (Barcelona)   677446195 – 655210020.

En Barcelonés

ernestcabeza@yahoo.es o llamar al teléfono:

933863112. Cepsi. Plaça Montserrat Roig 5, Baixos 1ª Sta. Coloma de Gramenet (Barcelona)

Equipo de investigación y desarrollo de V.E.S. (Visión Extra Sensorial)

Eloisa Civit Guerrero ,Ernesto Cabeza Salamó, Antonio Zahino Maya

655210020, 93 3863112, 677446195.

Plaça Montserrat Roig 5. Baixos 1ª  08921 Sta. Coloma de Gramenet

Casa “Jardín de la Alegría” C/ Palaudàries, 46. (Urbanización Can Valls) 08184 Caldes de Montbui.

Una muestra de proceso ontoenergético a través del tiempo.

Una muestra de proceso ontoenergético a través del tiempo.

     Los procesos espontáneos ontoenergéticos están íntimamente relacionados, en la mayoría de casos, con despertares o emergencias espirituales. Otras veces la práctica de disciplinas  energéticas como yoga, tai Chi y otras disciplinas fronterizas entre la espiritualidad, el ocio y la praxis meditativa son desencadenantes. También suele iniciarse durante el transcurso de un proceso psicoterapéutico o tras el mismo al amplificarse la consciencia y el autoconocimiento.

     Lo que voy a exponer es un proceso que se inició como una clara relación psicoterapéutica a través de la técnica bioenergética y que después cambió su curso. Actualmente es una gran amistad.

     A medida que el proceso de análisis bioenergético se producía y se obtenía un significativo incremento de la presencia yoica, con contacto interior (self) y del entorno (alteridad), empezaron a iniciarse aspectos intuitivos y sincrónicos que nos alcanzó a ambos y que se mantuvieron al margen de la relación psicoterapéutica evitando su interferencia...

    Nueve meses duró el proceso psicoterapéutico a razón de un encuentro semanal por general. La paciente (Ch...) decía que fue una gestación en la que crecía un nuevo ser en su interior. Haciendo metáfora con el sentirse en transformación.

     Concluido este proceso, la relación se mantuvo como amistad y en este marco, ya igualitario, aconteció el devenir que presento, y que me permitió adentrarme en la exploración de lo que llamo Ontoenergética, siendo un ejemplo inicial de la misma.

      El franco y fluido afecto nos reunía ocasionalmente, menos de lo que como amigos deseábamos. En los encuentros hablábamos de nuestras vivencias, de nuestras relaciones, de nuestros proyectos, de nuestros eventos familiares, a más del estado del mundo y su evolución.

       Una de esas veces, en entrañable conversación me dijo que había escrito alguna poesía, sueños y reflexiones desde cuando hacía terapia siguiendo mis sugerencias y que le apetecía compartirlas conmigo. Por supuesto que complacido acepté.

      Fue el leerlas, cuando se produjeron cambios en ambos que nos llevó a explorar aspectos insospechados hasta el momento conduciéndonos en un viaje a través del tiempo y el espacio, explorando el misterio.

Relación atemporal.

Más allá del deseo.

Más allá de la vida y la muerte.

No sé si te conocí ayer,

o hace mil años.

Tal es el sentimiento

que cuando miro tus ojos,

ya no estamos,

Flotamos en el universo.

Somos una esencia,

 somos agua.

Energía pura, indescriptible.

Y me pregunto

si nos hemos conocido en otras vidas.

Este es mi sentimiento.

Ch.Q.

UN SUEÑO.      Al poco de conocernos.

          Somos novios y vamos a casa de tu abuela, tú siempre, desde pequeño has vivido con ella.

          Tu abuela vive en una casita pequeña, al estilo de los pueblecitos antiguos.

           Llegamos y me presentas. Tu abuela me saluda muy amablemente.

           Le dices a tu abuela que hemos venido porque tienes que recoger un sueter. Subes las escaleras para ir a tu habitación a por él.

            Yo te miro como vassubiendo. En el momento que te dejo de ver me giro y tu abuela se va transformando en lobo. Deja de ser amable y con voz firme y clara me dice : - Si le haces daño a mi nieto lo sentirás, lo quiero muchísimo y es muy bueno.

             Bajas tú con el sueter y tu abuela sevuelve a transformar en persona y muy amablemente se despide de mí y a ti te da un beso.

             No te digo nada, pero salgo de allí muerta de miedo.

      El sentimiento de mutuo conocimiento y de total confianza y respeto siempre se había dado desde el primer contacto hace muchos años cuando hacíamos actividades culturales en la Cooperativo Colomenca, en Singuerlín. Allí donde se inició la primera práctica de grupo de “Crecimiento personal”.  Esta certeza me intrigó, pero lo racionalicé con su vital entusiasmo y activismo social, su franca extroversión y la simpatía... Esta poesía procede de esta época y se prolongó tiempo después con el inicio de la relación psicoterapéutica. Ella lo mantuvo en su privacía y hasta quizá la olvidó.

     El primer sueño también aconteció en ese periodo, anterior al proceso terapéutico. En esa época, mi familia se mudó a alicante y en la vivienda familiar viví con mi abuela materna cuando a ésta le anunciaron que el piso donde residía iba a ser ocupado por familia del arrendador. Entonces se vino a vivir conmigo. El trasunto del sueño tiene que ver con esta situación.

UN SUEÑO.      Al poco de conocernos.

          Somos novios y vamos a casa de tu abuela, tú siempre, desde pequeño has vivido con ella.

          Tu abuela vive en una casita pequeña, al estilo de los pueblecitos antiguos.

           Llegamos y me presentas. Tu abuela me saluda muy amablemente.

           Le dices a tu abuela que hemos venido porque tienes que recoger un sueter. Subes las escaleras para ir a tu habitación a por él.

            Yo te miro como vassubiendo. En el momento que te dejo de ver me giro y tu abuela se va transformando en lobo. Deja de ser amable y con voz firme y clara me dice : - Si le haces daño a mi nieto lo sentirás, lo quiero muchísimo y es muy bueno.

             Bajas tú con el sueter y tu abuela sevuelve a transformar en persona y muy amablemente se despide de mí y a ti te da un beso.

             No te digo nada, pero salgo de allí muerta de miedo.

Ch. Q.

      El acontecimiento de conocimiento entre mi abuela y ella no se había dado y tampoco nunca se dio, Ch. vive en Sta. Coloma y mi abuela en Barcelona. Tanto ella como yo ya vivíamos en pareja y ella había dado a luz a su primera hija. Mucho tiempo después sí conversamos sobre esos sentimientos si podían considerarse enamoramiento. La respuesta fue que no se trataba de ello, pero sí había amor entre nosotros. El enamoramiento se había dado con nuestras respectivas parejas, no entre nosotros; por ello este sentir no se entrometió ni perturbó nuestras familias. Evidentemente hay cierto material de índole personal en este sueño escrito que más adelante se trabajó en el marco de la psicoterapia.

      Sucedió una época de distancia y nos volvimos a encontrar cuando me sugirió hacer psicoterapia. Nada destacable aconteció durante esos nueve meses a no ser de índole psicoterapéutico hasta que se acordó concluir el proceso. Tras el mismo de vez en cuando nos veíamos generándose una relación de amistad que, en esta fase, duró varios años. Entonces es cuando me pasó estos escritos formando parte del material de nuestras conversaciones, de nuestras exploraciones.

     En el 2º sueño y el comentario que le añade centró el tema definitivamente. Era algo que de alguna manera se tenía que explorar y encontrarle respuestas, no meramente hipótesis y especulaciones. Teníamos que abordarlo de forma experiencial y vivencial, pero no sabíamos como.

2º SUEÑO.         

          Estamos tú y yo. No hay nada a nuestro alrededor, ni paisaje, ni muebles, ni paredes, nada.

          Sólo algo maravilloso que nos envuelve, pero etéreo (algo indefinido).

          Nos acercamos muy lentamente el uno al otro, como en cámara lenta.

          Se ven nuestros rostros, y en ellos hay ternura, amor, dulzura, algo cósmico.

          No paramos de mirarnos a los ojos, estamos extasiados de poder volvernos a encontrar. Somos algo especial el uno para el otro; sentimos que nuestros cuerpos son energía llena de todos estos sentimientos.

          Se van acercando nuestros rostros y nuestras miradas lo dicen todo, lo entienden todo.

           Vamos alargando una mano cada uno en dirección al otro, sin prisas, muy, muy despacio.

            Como con miedo y, a la vez, pasión muy serena de sentir todo lo que sentimos en ese momento.

            ¡Es algo maravilloso!

            Casi podríamos llorar de emoción por lo que sentimos.

            Nuestras manos se van aproximando.

            Cada vez hay más amor en nuestras miradas, en nuestros rostros.

            Más energía.

            Cuando ya casi llego a acariciarte el rostro y tú a mí; te vas alejando, como si esa misma energía te llevara para atrás.

            No lloro, pero mi corazón se rompe, se desgarra, todo mi cuerpo se muere.

            Desapareces aunque tú también sientes lo mismo que yo. Lo veo en tus ojos.

            Me quedo destrozada, pienso que otra vez no puede volver a pasar lo mismo, que esta vez te he tenido tan cerca, que casi he podido tocarte

            ¿Por qué me tiene que pasar a mí, a nosotros, en esta vida también? ¿Cuándo podremos estar otra vez juntos?

             Y esto miémonos ha pasado en otras vidas y no lo entiendo.

Comentario personal:

            El sentimiento que me deja este sueño dentro del mismo sueño es desgarrador; lloro amargamente por tu pérdida. Ya que estos sentimientos sólo los tengo contigo a ese nivel cósmico.

            Me sumen en una lánguida pena.

            Para esto hubiera preferido no haberte visto, ni tenerte tan cerca. Es el destino.

           Estos dos sueños son muy diferentes pero están ahí.

           Tú mismo. Ya está. Ahí va eso.

           En una ocasión me dijiste que escribiera y nunca me he decidido. Ahora que lo he hecho no sé si te lo daré para que lo leas o lo romperé. Pero de momento aquí estoy escribiéndote y he empezado por lo que más miedo me da, y a la vez siempre he deseado hablar contigo.

          ¿Cuáles son los sentimientos que me unen a ti de esta manera?

         No quiero al psicólogo. Esto se lo explico al amigo muy especial, que es lo que eres para mí.

         He leído muchos libros de muchos contenidos y más de una vez, sin venir al caso, te he visto reflejado en ellos.

         En algún comentario, en alguna historia, como si eso lo hubiera vivido ya antes.

         Muchas veces he tenido ganas de preguntarte: ¿De qué nos hemos conocido, cuándo, cómo y qué hemos sido el uno para el otro?

         Siempre te lo he querido preguntar, pero nunca me he atrevido.

         Eres mi alma gemela.

         Mi maestro.

         Una pasión que está destinada a no encontrarse nunca después de muchas vidas.

         Me dirás ¡qué tontería! O no me entenderás, pero cuando me han pasado en ciertas ocasiones cosas respecto a ti, he sentido como un “deja va” muy fuerte. Me gustaría pensar que es algo platónico, pero no es cierto. Pongo los pies en el suelo y serenamente pienso en todo esto.

          En una ocasión que fui a verte, nos sentamos en el suelo del comedor de la consulta. Hablábamos, no me hubiera cansado de escucharte, de mirarte. Estábamos uno frente al otro. Conforme transcurría el tiempo sentí que tú y yo éramos energía, de otro tiempo y otro lugar. Pensé por un momento que podríamos levitar si uniéramos nuestras manos y realmente ser uno en el universo. Sentía que no éramos dos personas ahí sentadas. Sentí que éramos una sola y única energía. Fue muy fuerte para mí. En ese momento te hubiera preguntado dulcemente: ¿Dónde nos conocimos? ¿Qué somos realmente? Pero no me atreví, y no te lo dije mientras estuvimos así hablando; durante todo ese tiempo ocurría esto que te explico. Algún día hablaremos de todo esto; aunque no sé si estaré preparada.

          No pienses que siento algo físico por ti, no pretendo ligarte, ni cosas por el estilo. No son tonterías de esas. Además no cal que te lo diga, tú ya me conoces. Si pensara que es algo sexual, descartaría todo y punto, ni siquiera te escribiría.

         Mi sentimiento va más allá de la pareja, o del sexo. Es algo mucho más fuerte. Ni el mejor orgasmo de cualquiera se podría comparar con mis sentimientos hacia ti.

         A veces hablo de ti, y te describo como un amigo muy especial, pero no explico más, ya que podrían interpretar de dos maneras, o mejor dicho, du una sola porque, de la primera, si no les ha pasado nunca, no podrían ni imaginárselo. Y no saben lo que se pierden.

          De la segunda podrían pensar que soy una ninfómana hambrienta de sexo que está colada por un psicólogo. Y me resultaría muy difícil que entendieran que no es así, si no han sentido antes lo rimero.

         Todo esto te lo digo, no pienses que me ha pasado en un momento de bajada de moral. Todo lo contrario. Me ha pasado cuando he estado serena y he podido sentirme yo. No es algo que se provoca; es algo que surge cuando menos lo espero y me refuerza lo que ahora te estoy diciendo.

        Aunque hace tiempo que no nos vemos, sé que estás ahí y que formas parte muy especial de mi existencia.

         No me preguntes por qué, ya que ni yo misma te sabría contestar a eso.

         Sólo puedo hablar de sentimientos. Muchas veces me gustaría ir a esos especialistas que te hacen una regresión o gente de ese mundillo, para que me explicara, y así poder entender el porqué de todo esto.

         Bueno, por hoy es suficiente. Todos mis sentimientos y mis dudas están aquí. Ahí va eso. En alguna ocasión hablaremos serenamente de todo.

         Mi cariño para ti.    Ch.

       En un encuentro me participó que había conocido a un hipnólogo (Arnó) y que había hecho una regresión a una vida pasada en la que descubrió de dónde le procede la afonía crónica que padece desde siempre. La misma estaba registrada en cinta de grabar. La escuché haciéndome pensar intensamente sobre el tema de la reencarnación como algo muy real y de la aplicación de la hipnosis como medio de exploración. Le conduje a trances hipnóticos, era una excelente sujeta para hipnosis. Aparecieron materiales muy interesantes relacionados con existencias, pero no tenían que ver con lo nuestro. También  practicábamos la autohipnosis como medio de autoexploración en este sentido.

     Un día me dijo que ya sabía qué era lo que nos enlazaba desde otra vida, pero que no iba a contármelo, porque quería que antes yo diera con ello por mí mismo. ¡Qué desafío! Efectivamente, con el claro propósito, y contando con la oportunidad en una sesión de autohipnosis contacté con esa vida.  Era en una zona boscosa de tipo taiga en América del Norte, ambos éramos una reciente pareja indígena en una relación amorosa de gran intensidad. Un gran amor nos unía viviendo en que sin duda denominaríamos felicidad. Entonces estalló una guerra entre tribus tradicionalmente rivales  y en una contienda en el bosque perdí la vida en batalla. Heridas de flecha me quitaron la vida. Sabía que también se había arruinado su vida. Mas dolor causó el perderla que el propio hecho de morir.

     Cuando le relaté lo descubierto, ella me contó su parte. Ella precisó que era por bosques que le sugerían el Canadá por el año 1400. Efectivamente éramos una pareja muy enamorada, con un fuerte amos, aún sin hijos y la guerra inter tribal desencadenó la tragedia. Me contó que tal fue su dolor cuando supo de mi muerte que renunció a la vida y en pocos meses se consumió hasta la muerte. Sin su amado la vida había perdido su sentido.

       Con esta constatación adquieren pleno sentido los escritos antes expuestos. Un gozoso alivio nos reunió. Nos dimos cuenta que nuestro sentir amoroso tenía raíces cármicas y se ligaban a una vida traumática que nos salpicaba en nuestro encuentro actual. Saberlo y compartirlo posibilitó asentar la relación de amistad firmemente y la intensidad del sentimiento disminuyó con la comprensión. El capítulo se había cerrado, el pasado remoto dejó de enturbiar nuestras vidas. Ahora éramos dos personalidades diferentes, apreciándonos, pero con vidas enteramente diferentes. La historia de amor truncado era pasado y ya no se entrometía con nuestras personalidades y circunstancias actuales.

     Tanto ella como yo, descubrimos que otras historias también acontecían relacionadas con otras personas de nuestras vidas vinculadas a otras épocas. Muchas veces hemos hablado de ello maravillándonos del sabor  del Misterio.           

Ernesto  Cabeza Salamó

Informe sobre el experimento en adultos de “Activación de la Visión extraocular”

Informe sobre el experimento en adultos de “Activación de la Visión extraocular”

Basado en los estudios del doctor Jacobo Grimberg de “visión extraocular” en niños.

Jacobo Grimberg

     Se trata de un experimento realizado a lo largo de tres meses en un pequeño grupo constituido por 8 personas, del cual dos son hombres y el resto mujeres. Todos adultos con edades comprendidas entre 30 y 60 años. Todos debidamente informados del propósito y dispuestos a colaborar.

     Todas estas personas tienen en común una flexibilidad mental y la práctica de diversos procedimientos meditativos, con experiencias en este campo diversas, desde meditadores con años de experiencia a otros noveles con, a lo sumo, un año de práctica.

     Hay documentos incuestionables de que los niños tienen un potencial apenas explorado de adentrarse en el ámbito de la percepción extrasensorial.

A nuestra vista aparece como inaudita la facilidad que tienen de acceder a ello. Es muy sorprendente el que se pueda mantener en silencio. Jacobo Grimberg en la década de 1980  efectuó unas investigaciones sobre este aspecto llegando a las siguientes conclusiones: “Es posible percibir visualmente sin necesidad de utilizar los ojos. La finura de detalle de la visión extraocular es similar a la visión retiniana igual que su fidelidad, pero sin utilizar la complejidad de las estructuras cerebrales de la visión corriente. Estos niños están más en contacto con ellos mismos. Los niños más seguros adquieren esta destreza con mayor facilidad. Su aparición es súbita como de un salto cuántico. Algunos fenómenos que se presentan a esta destreza incluye la percepción interna de órganos pudiéndose detectar zonas dañadas o enfermas siendo capaces de revertir sus síntomas; el que adquieren cierta capacidad telepática; y por último que, de sostener un cristal de cuarzo, hacen más nítida la visión extraocular”.

Con ello postulé que era posible idear un procedimiento experiencial que estimulara en los adultos el aproximarse a esta destreza extrasensorial. Dando lugar a esta experiencia experimental. No es una investigación científica, pero es todo un experimento piloto en este aspecto. Espero que esta línea de estudio y experimentación no caiga en el olvido y se siga investigando con mayores recursos y medios. 

     El proceso experimental se ha dispuesto en tres etapas de creciente dificultad a lo largo de tres meses consecutivos.

     En la primera etapa se procede a plantear el proceso apropiado que, ami juicio, posibilitaría el establecer unas condiciones oportunas mínimas para que tal manifestación extrasensorial pudiera manifestarse, a saber: Interrumpir el flujo de las rutinas cotidianas propias del hacer adulto, por un lado contando con la intencionalidad de alterarlo; por otro, definiendo un mínimo recurso ritualístico que favorezca un entorno en el cual el espacio-tiempo sea, en consciencia, diferente. El contexto de una sala de meditación con un sencillo altar representando la Sagrada Rueda Medicinal nativo americana, una limpieza ritual por sahumación y una ofrenda ritual de salvia a la Madre Tierra.

En esta fase se hace énfasis en el adiestrarse y adquirir rodaje y pericia de interrumpir el efecto del anclaje en los patrones mentales relacionados con la conciencia ordinaria adulta que, por común acuerdo, denominamos “tonal del tiempo”. Por tal motivo se propone una actividad física de movimiento libre y espontáneo con ojos abiertos que reduzca el condicionamiento de la vida corriente, el situarse en lo que ontoenergéticamente denomino una posición a-racional, el acceder a un ánimo despreocupado y lúdico favoreciendo la curiosidad natural. Todo ello en el transcurso de unos 15 minutos. El contactar con el cuerpo activo, sensible, energético, lúdico y, al tiempo, contactar con un posicionamiento análogo al infantil de observar el mundo con una actitud de curiosidad, de asombro, de expectación y maravilla; abiertos a lo sorpresivo y al impacto de lo novedoso, de lo desconocido, y, por ello, asombroso y maravilloso.

Seguidamente se procedía a vendarse los ojos asegurándose de no percibir el mínimo indicio visual y adentrarse en una actitud meditativa mediante la conexión con los siete centros sutiles, contando con la visualización e intento de sentirlos; le seguía una intensa práctica de respiraciones profundas reparando en ellas, sus pausas y visualizando el centro del entrecejo. El paso siguiente ha sido el meditar sobre el significado y profundidad del ser, cuyo efecto es expandir la consciencia y con ella los límites del espacio-tiempo. Entonces la actividad culminaba en un apoyo mutuo trabajando en pareja, en la que se tomaban de las manos y se visualizaba en el otro un canal energético que conectara las manos con la pituitaria y el entrecejo representándolo como una línea de luz sin interrupción a lo largo de unos minutos.

Hecho esto se liberan las manos y cada cual permanecía en contacto con las sensaciones de tipo visual que aparecieran en la pantalla de la consciencia, tratando de evitar la creación deliberada de imaginería, pensamientos y recuerdos. Entonces se advierten sensaciones visuales de índole subjetiva como manchas de colores y otras imágenes espontáneas. Finalizaba el encuentro con una conversación grupal en la cual cada participante aportaba sus vivencias a lo largo de todo el tiempo de la experiencia de una duración aproximada de una hora.

     Hice énfasis en que esta primera fase pretendía la desconexión con las rutinas preceptúales de la vida cotidiana, el entrenarse en la conexión con la faceta de atención incondicionada y la disposición hacia el asombro propio de obtener una percepción singular.

    Los resultados fueron los habituales de cualquier otra práctica meditativa: conexiones y desconexiones, momentos o circunstancias de mayor o menor facilidad de seguir el proceso propuesto.

     La segunda fase consistió en reducir el tiempo de ambientación y preparación de la actitud favorable y en el introducir imágenes sencillas en el trabajo en parejas, sin mediar palabras, siguiendo un turno acordado, en el cual uno exploraba con las manos y dedos una imagen; se trataba de dibujos sencillos y fotografías de objetos simples. El que la exploraba (sujeto) debía abrirse a captar las impresiones que aparecían en su consciencia a lo largo de unos minutos siendo plenamente desconocedor del contenido de la imagen que se le presentaba. Una vez transcurrido el tiempo, se quitaba la venda y ofrecía otra lámina al compañero que devenía ahora en “sujeto” con los ojos vendados para que, a su vez, explorara la nueva lámina.

Igualmente, acabado el tiempo del trabajo de exploración, cada cual, solitariamente integraba las percepciones  y sensaciones obtenidas. En rueda de conversación subsiguiente se procedía a ver la o las imágenes exploradas y participaban al grupo de lo experimentado en el proceso.

Inicialmente fue sorprendente el observar numerosas coincidencias subjetivas y del seguimiento dactilar de la imagen explorada. Era claramente evidente que las sensaciones y percepciones reproducidas testificadas por el observador (el que descubría la lámina y observaba las maniobras de manos y dedos sobre ella) no seguían una pauta al azar, sino que respondían a movimientos inconscientes, pero muy asociados a la naturaleza de lo manifestado en el dibujo o fotografía que exploraba. Se daban genuinas percepciones o indicios, que hacían referencia a percepciones, no todas conscientes, que se ajustaban a la naturaleza del estímulo explorado.

Dicho esto, también se comprobó, a lo largo de las subsiguientes sesiones, que se producía un efecto de habituación al experimento y que se combinaba en mayor grado el querer percibir cosas que la intención de abrirse a las sensaciones que surgían. Los procesos mentales se producían y contaminaban esas percepciones singulares. El trabajo consistía en tratar de separar las sensaciones evocadas mentalmente de las sensaciones incondicionadas. Ello planteaba un aspecto problemático para el desarrollo del experimento. También se unía el deseo de percibir y el temor al fracaso y, consecuentemente, la duda y desánimo por frustración. A pesar de todos estos aspectos inconvenientes e indeseables, siguieron produciéndose unas percepciones ajustadas al estímulo explorado que muy difícilmente respondían al azar. Esta fase, con su realismo, en cuanto a las propias trampas que cada cual desarrollaba, mantuvo el ánimo activo y favorable a que la percepción extrasensorial pudiera darse. También se trató y se tuvo en cuenta el aspecto de la aportación de tipo telepático que pudiera darse e influir; esta era una variable que en este experimento era imposible de controlar o evitar; por lo cual se aceptó tal posible aportación como un estímulo también de índole extrasensorial a la activación de la visión extraocular.

     En la tercera y última fase del experimento se utilizó, como refuerzo acrecentador de la posible visión extraocular, un cristal de cuarzo transparente natural con seis facetas en prisma, utilizándolo en contacto con el entrecejo del compañero en la fase de contacto de manos y visualización de la línea de luz de mano a pituitaria y entrecejo ya explicado en la primera fase. Lo segundo importante en esta tercera fase consistía en el apoyo y refuerzo verbal del “observador” al sujeto explorante, haciéndose énfasis en mantenerse neutro y no sugerir pistas acerca de lo observado. La finalidad era cribar la genuina percepción extrasensorial de la propia imaginería mental. Después de ello se procedía de la forma habitual y finalmente se comentaba en la rueda grupal las vivencias y experiencias obtenidas.

En esta tercera fase aparecieron las dificultades de la fase anterior, pero se dio acrecentadamente el deseo de querer adivinar el contenido de la imagen en ese autoengaño de confundir el “ver” con el generar una imagen mental de lo que se cree manifiesta el estímulo incluyendo las observaciones y sugerencias a modo de pistas que ofrecía verbalmente el observador al sujeto. Estas falacias se daban claramente, unidas a una creciente sensación de frustración por la no obtención de percepciones claras de tipo extrasensorial. Las sensaciones comunes seguían siendo parecidas a las acaecidas en la fase anterior, como si se estuviera en un estancamiento. Aún así aparecieron logros realmente prometedores, como la percepción simultánea de formas y colores, aún cuando no pudiera definirse objetualmente la imagen observada y, en alguna ocasión, uniendo y relacionando esas percepciones se lograba deducir el posible objeto explorado. En un sujeto particularmente dotado de sensibilidad de médium  llegó a deducir claramente algunas de las imágenes por diversas direcciones; sea por sensaciones telepáticas, sea por captar sensaciones de la naturaleza de la imagen (animada o inanimada), o por sensaciones con colores y estímulos afectivos (calidez, frialdad, sentimiento…).Tal persona llegó a identificar de este modo algunas imágenes exploradas, pero su definición, aunque llegaba a precisarla, no era netamente una genuina  visión extraocular.

Al final del experimento ya se producía un cansancio defensivo y el deseo de concluirlo.

     Concluyéndolo manifesté que el objetivo del experimento de tratar de activar la visión extraocular, se había realizado positivamente, que todos éramos testigos de los resultados asombrosos experimentados y que el desarrollo de tal visión extraocular ya sabíamos que era algo muy difícil y costoso, por lo cual la plena adquisición de tal destreza era algo muy difícil de obtener en tal escaso tiempo de práctica. Ofrecí la posibilidad de que si alguien deseaba seguir explorando esta destreza y actividad, se podría proseguir con ello a título personal y de forma independiente al propósito de este grupo que era el de meditar en grupo.

Conclusión: Se confirma enteramente el tratarse de una capacidad muy difícil de activar en adultos, pero con el experimento aparecen indicios y fenómenos realmente esperanzadores de que ésta se da en un ámbito bastante inconsciente aunque de forma tosca. Una intensa labor de conexión de ese material inconsciente al ámbito de la consciencia debe realizarse para hacerla más objetiva y posteriormente afinarla; que la dificultad principal radica, como ya se preveía, en la irrupción de los procesos mentales tratándose de adelantar a la genuina visión extraocular. Hay material para seguir investigando en esta dirección y no puedo, concluir de su imposibilidad, sino tan sólo de que hay que vencer fuertes obstáculos para poder acceder a ella.

A 29 de junio de 2014.  En Cepsi.

Ernesto Cabeza Salamó